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「当下」,我国大数据产业正在从起步阶段步入黄金期,我国已成为数据资源大国。据媒体报道,大数据人才空缺,{为十}大高薪职业之一,“供求比超过”1:14。随着来自政策、 技术以及市[场等各方面的力量推进,{大数}据产业的发展潜力绝不能小觑。


2020“年”3月,教育部又批准了137【所高校建设】“数据科学与大数据技术”{{本}科专}业,批准51【所高校建设】“大数据管理与应用”{{本}科专}业。“数据科学与大数据技术” 『专业从』[2015“年”开始申报,〖迄今已有〗668所高校成功申报。“大数据管理与应用” 『专业从』[2017“年”开始申报,〖迄今已有〗83所高校成功申报。


此外,迄今为止,《全国共有》1355所职业院校成功申报了“大数据技术与应用专业”,为大数据应用型、〖实战型人『才培养』〗奠定了(基础)。


为了[深入推进产教融合、协同育人, 打破院校与企业间[的人『才培养』“(边界)”,探索新的人『才培养』机制(和模式),<培养具有创新>能力、符合产业要求的复合型、《创新型人才》,为新旧动能的转换提供人才支撑,(成为不少院校探索和)思【考的方】向。


〖对此〗,《云》创大数据提出与高校《结对子》计划,正式推出大数据专业共建一揽子服务免费提供包括“人『才培养』计划(课程体系设置)、“教材体系建立”、「教」师培训、{实验室建设}规划、学生实习与就业、科研协作、“成果推广””等在内的一揽子解决方 案[,帮助高校大数据专业建设快速落地。


人『才培养』方 案[


‘目前’,〖云创〗大数据已完成包括{本}科、专科、技师在内的大数据人『才培养』方 案[,对人『才培养』的全过程进行描述,〖包括招生对象〗及学制、‘培’养目标、职业岗位群和人『才培养』规格、毕业条件、「课程」体系设置及进程安排、课程描述、【本专业教】学指导委员会、(专业教师配备与要)求、「实践教学配」置与要求、培养方 案[编制说明(教学附录)等详细内容,{可为各类院校课程开}设〖提供有益参考〗。“同时双方可”在后续合作<中>针对院校实际情况,进一步丰富和完善课程体系。



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